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客观看待网络教育

2020-12-03 11:20:53 作者:xiaoyu 人气:2,645 网教百科

基于网络技术的网络教育远程教育的现代表现。网上教育大部分属于优质院校,最大限度的提供教育资源。学生通过互联网学习不受时间和空间的限制。这种成人教育方式受到在职人员的青睐。

然而,也有一些声音对网络教育有争议。他们认为网络教育独断专行,教学质量不理想,学历含金量没有保障。那么,我们应该如何客观看待网络教育呢?

客观看待网络教育

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网络教育最基本的特点就是开放性。统招大学的教育模式是封闭的,近年来门槛逐渐提高。不是每个人都能接受大学教育的统招。那些没有通过高考获得大学教育门票的人失去了接受高等教育的机会。网络教育是面向大众的成人教育,恰恰弥补了这一不足,有利于提高国民整体素质。

随着互联网的快速发展,人们可以及时获得、传播和共享信息。在线教育可以通过互联网将积累的优质教育资源传递给学习者。通过互联网平台,学生可以实时与老师互动,及时解决学习过程中遇到的困难。

由于大部分成年学生白天都是上班族,只能在业余时间学习。网络教育也充分考虑了这一特点,在课程设置、学习方式、教育管理等方面提供了多种灵活的方式。来满足成人学生的需求。对于在职人员来说,这无疑是平衡工作和学习的最佳方式。

虽然远程教育的灵活性相当明显,但作为一种国家认可的成人教育方式,它仍然是在一定的制定下进行的。学生需要以标准化的方式入学,学习和评估过程要遵循一定的规则。所以它的灵活并不意味着它是随机的,盲目的。

毫无疑问,网络教育是一种新的教育手段,它以学生为主体,需要依靠学生的学习主动性。名校提供的在线教育资源,保证了其学历的含金量。随着网络教育的发展,教育规模可以最大化,教育的质量和效益可以通过资源共享覆盖更多的领域。因此,网络教育是实现我国高等教育跨越式发展的有效途径。

标签: 网络教育
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