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疫情过后,网络教育资源何去何从?

2020-12-07 10:13:37 作者:xiaoyu 人气:2,139 网教百科

新冠肺炎爆发肺炎开始到结束已经十个月了,严重影响了群众的生活和生产。2020年2月初,教育部为了学生身体健康,推迟了2020年春季学期的开学,提出了“停课不停学”的倡议,鼓励学生有效利用家里的一系列在线学习资源。疫情结束后,如何有效整合和利用疫情期间积累的“海量”网络教育资源,将成为一个值得思考的问题。根据教育部办公厅发布的《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,为了丰富网上优质教育学习资源,教育部协调北京、上海教育部门和中国人民大学附属清华大学小学、高中的中小学,在延期开学期间向社会免费开放本地学校的网上学习资源。

疫情过后,网络教育资源何去何从?

图片来源:https://www.hippopx.com/

网络教育机构在疫情期间的表现也很突出。他们提供了大量的免费课程和资金支持,不仅体现了他们的社会责任感,也获得了很高的知名度;同时,教育部已安排中国教育电视台在没有网络或网速较慢的地区通过电视频道播放相关课程和资源。另一方面,互联网公司也抓住这个机会,整合免费在线教育资源,提供更便捷的入口。

此外,来自世界各地的教师也积极参与这一在线教育,来自世界各地的学校组织优秀骨干教师录制课程、提供资源、指导在线教学。在这场疫情中,出现了大量的在线学习资源,尤其是高质量的学习资源。如何在后疫情时期高效利用这些在线学习资源,对我国教育改革有着深远的影响。

“停课不停学”不仅是应对战争疫情的应急措施,也是“互联网教育”的重要成果应用展示。如果能够充分利用这一机遇,有效整合网络学习资源,促进信息技术与教育学习的深度融合,将是促进教育方法改革、提高教学效率的有益尝试。在这方面,建议在疫情期间可以采取以下方式方法整合和利用在线学习资源:

1注重网络学习资源的知识产权保护。

重视网络教学资源的知识产权,保护教师和相关机构的利益,是整合当前网络优质资源的必由之路。随着信息技术的发展,目前我国部分群体知识产权意识淡薄,以学校为代表的相关机构的原创内容成为知识产权侵权的重灾区,也严重制约了教师参与网络资源建设的积极性。因此,实施知识产权保护将是有效整合优质在线教育资源的重要前提。首先,支持在线教育资源所有者运用技术和法律手段为在线教育资源保驾护航,防止优质资源的随意流失,保护自身利益;此外,政府相关部门应采取相关措施,加强对网络盗版资源的调查,提高盗版的违法成本和处罚标准,努力保护原作者的知识产权。

2对现有网络教育资源可通过分科目、分类别等方式进行整合。

在保障了原创作者知识产权的基础上,对现有网络优质教学资料分类整理也将是关键一步。疫情期间,为保障学生顺利学习,学校、教育机构、互联网公司等都提供了大量的网络学习课程。然而,各种网络资源质量参差不齐,缺乏有效的筛选与整合机制。疫情结束后,相关部门应组织相关领域的专家评选一批优质的网络教学成果,并且资助部分还未完全成形的优质网络教学课程,使其逐步完善。其次,应该整合现有各个线上平台的优质网络教育资源,并按统一标准对网络教育资源进行分层分类管理。最后,构建一个线上教育检索网站或平台将筛选、整合后的优质网络教育资源集中管理与推广,充分提高学生对于网络教学资源的使用效率。

3将整合完毕的优质网络教学资源,向全国推广,特别是教育资源困乏的地区。

在前两项目工作完成的基础上,进一步将以上资源向外推广,推进信息技术与教育的结合,推动学习方式改革,促进教育效率提高,增加教育普及广泛度。教育部门联合学校对优秀网络教学成果向学生推广,作为线下学习的线上补充,拓宽学生知识面。而对于线下教育资源困乏的地区,网络教育成果的推广将会使更多的孩子通过线上学习受到优质教育,甚至能在一定程度有助于培养正确的三观。另外,教育部门也可通过电视录像等方式将这些网络教育成果传播到互联网未普及到的地区,有助于推动我国的基础教育均等化。

标签: 网络教育
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